Pemikiran kritis: apakah itu, teknologi dan kaedah pembangunan

Sebarang pencapaian saintifik, projek perniagaan yang berjaya dan pertumbuhan peribadi bermula bukan dengan kebetulan yang bertuah, tetapi dengan kehadiran pemikiran kritis dalam diri seseorang. Ini adalah enjin kemajuan sebenar. Adakah mungkin untuk mengembangkan pemikiran jenis ini dan bagaimana untuk melakukannya, artikel ini akan memberitahu.

Pemikiran kritis ialah sistem pertimbangan khas yang digunakan dalam analisis peristiwa... Secara ringkasnya, pemikiran seperti ini membantu membuat kesimpulan termaklum dan mengaplikasikannya dalam amalan untuk menyelesaikan masalah dan situasi. Dalam pedagogi, psikologi, psikoterapi, pemikiran kritis dianggap pemikiran peringkat tinggi. Ia sering dirujuk sebagai skeptisisme sopan. Seseorang dengan alasannya menimbulkan keraguan terhadap maklumat yang diterima dari luar. Kritikan ini berlanjutan kepada kepercayaan sendiri. Dengan tindakannya, seseorang memaksa dirinya untuk mencari hujah yang memihak atau menentangnya, yang membayangkan mencari pilihan dan alternatif. Adalah dipercayai bahawa peralihan daripada satu bentuk kesedaran sosial kepada yang kritikal mengandaikan bahawa syarat-syarat yang diperlukan dibentuk untuk permulaan pembangunan bertamadun bukan sahaja individu, tetapi seluruh masyarakat secara keseluruhan.

Pemikiran kritis dicirikan oleh reflekstiviti sebagai ciri, seseorang secara rasional dan intelek memilih apa yang perlu dipercayai, apa yang perlu dilakukan, dan menganalisis maklumat. Tidak seperti pemikiran biasa atau subkritikal, tidak ada membuat keputusan yang huru-hara. Istilah ini pernah dicadangkan oleh ahli falsafah John Dewey. Dan hanya pada akhir abad yang lalu, soalan itu menerima kesinambungan logik, ia dicipta oleh penyelidikannya oleh Richard Paul, yang membuat klasifikasi pemikiran kritis, tugasnya.Orang-orang ini percaya bahawa keperluan untuk itu disebabkan oleh perkembangan manusia moden. Sebilangan ahli psikologi hari ini menganggap pemikiran kritis sebagai aplikasi kaedah kognitif berdasarkan fakta bahawa seseorang berada dalam kawalan sepenuhnya terhadap tindakan dan keputusannya.

Pemikiran kritis tidak semudah yang disangkakan. Pemikiran kritis mempunyai ciri-ciri yang jelas.

• Pemerhatian dan perhatian - seseorang dapat menandakan butiran, membetulkannya dalam ingatan.
• Keupayaan untuk mentafsir dan logik - seseorang boleh membandingkan data antara satu sama lain, menggabungkannya mengikut kriteria tertentu, menganalisis perbezaan.
• Kesimpulan dan kesimpulan - seseorang boleh membuat kesimpulan termaklum, disokong oleh asas bukti yang jelas, membuat penilaian berdasarkan maklumat, dan bukan berdasarkan emosi atau pertimbangan mereka yang salah.

Pemikiran kritis dicirikan oleh tahap perkembangan kecerdasan yang cukup tinggi, keinginan berterusan untuk mempelajari perkara baru, keinginan untuk sampai ke dasar kebenaran. Orang seperti itu agak tepat, mereka mempunyai pandangan yang maju, keinginan untuk mencari contoh dalam segala-galanya, untuk mempertimbangkan pertimbangan dalam amalan.

Emosi yang tinggi adalah ciri mereka pada tahap yang lebih rendah. Tetapi mereka tidak sama sekali tidak mempunyai imaginasi kreatif, dan juga sebaliknya. Dalam apa jua keadaan, mereka membentuk pendapat mereka sendiri, menganalisis data, mencari maklumat yang hilang dan hanya selepas itu membuat keputusan - untuk melakukan ini atau sebaliknya, untuk menangguhkan keputusan itu untuk sementara waktu untuk memperoleh data yang lebih terperinci secara penuh. analisis.

Seseorang yang boleh berfikir secara kritis mempunyai kemahiran berikut:

• dia boleh menyatakan fikirannya dengan sangat jelas;
• dia sentiasa mencari sebab, tidak rasional adalah asing baginya;
• berusaha untuk tahap kesedaran yang sangat baik, memahami bahawa mereka yang memiliki maklumat memiliki dunia;
• dengan senang hati mencari dan mencari alternatif walaupun kepada keputusan yang dia anggap betul dan adil;
• fikirannya sentiasa terbuka kepada perkara baru, seseorang itu tidak konservatif dari segi mempelajari hala tuju baharu;
• dia melihat warna emosi, herotan kognitif dan tahu cara meneutralkannya apabila berfikir, menganalisis, membuat keputusan.

Orang sebegitu memberi kesan berani dan tegas. Mereka tidak takut untuk mencabar pihak berkuasa dan peraturan, penghakiman yang ditetapkan dalam masyarakat. Terima kasih kepada keupayaan untuk meletakkan segala-galanya di bawah keraguan yang munasabah, orang seperti itu sering mendapati yang luar biasa dalam biasa, membuat penemuan saintifik, ciptaan yang boleh menggerakkan manusia di jalan kemajuan.

Ahli psikologi hari ini membezakan hanya dua jenis pemikiran kritis - kuat dan lemah, setiap satunya menggambarkan kebolehan tertentu individu untuk penaakulan, analisis dan urutan tindakan.

Orang jenis ini selalunya adakelayakan profesional yang tinggi, tetapi pada masa yang sama mereka pada asasnya kekal pseudo-intelektual... Mereka dicirikan oleh kedudukan yang agak mementingkan diri sendiri, di mana mereka yakin bahawa mereka tahu lebih baik daripada orang lain bagaimana menyelesaikan isu tertentu, bagaimana bertindak dalam keadaan tertentu. Mereka lebih mementingkan kebaikan mereka sendiri daripada aspek etika dan kemungkinan akibat daripada keputusan yang lazimnya mereka buat.

Dalam bidang profesional mereka dan dalam kehidupan secara umum, orang yang mempunyai pemikiran kritis yang lemah agak mementingkan diri sendiri. Setiap keputusan mereka ditentukan oleh pertimbangan kepentingan diri dan tidak ada yang lain. Adakah ia menguntungkan saya? Apa yang saya akan dapat daripada ini? Adakah saya memerlukannya? Ini adalah soalan yang mereka ajukan kepada diri mereka sendiri dan kemudian memberikan jawapan dalam konteks ini.Mereka tidak mahu berkembang sebagai profesional, berkembang secara peribadi, meluaskan ufuk mereka, jika ini bukan sebahagian daripada konsep "menguntungkan".

Pemikiran kritis yang kuat dipanggil keupayaan seseorang untuk memahami logik dalam pemahamannya yang murni... Niat orang sedemikian sentiasa positif, dia mengkaji keadaan, fenomena, peristiwa dan berusaha untuk memastikan keputusannya memberi manfaat kepada orang lain di sekelilingnya, dan bukan sahaja dia, dan sering tidak memikirkan keuntungan peribadi. Orang seperti itu bertujuan untuk mengatasi halangan di jalan menuju kebenaran. Dialah yang menjadi matlamat utama dan diinginkannya. Seseorang yang mempunyai CI yang kuat belajar dengan cepat dan rela, dia terbuka kepada semua yang baru dan menarik, tidak menafikan sebarang sudut pandangan, tidak satu penemuan pun. Dia perlu mengkaji segala-galanya, memahami bagaimana ia berfungsi, berapa banyak kebenaran di dalamnya.

Orang yang mempunyai pemikiran kritis yang kuat dan lemah berkelakuan berbeza dalam keadaan yang sama. Katakan skim penipuan didedahkan dalam syarikat besar, mengikut mana pekerja jabatan tertentu mengeluarkan sejumlah besar dana melalui syarikat shell ke akaun peribadi. Juruaudit melaporkan perkara ini kepada ketua jabatan dengan pemikiran kritis yang lemah. Pakar dengan serta-merta meneruskan untuk menganalisis keadaan, menimbang risiko dan hanya selepas itu membuat keputusan sama ada ia berfaedah baginya untuk menyekat pelanggaran atau membiarkan segala-galanya seperti sedia ada, mempunyai manfaat kewangan sendiri daripada apa yang berlaku. Kerugian syarikat, isu etika tidak menarik minatnya.

Keadaan yang sama, tetapi ketua jabatan mempunyai pemikiran kritis yang kuat. Dia menganalisis keadaan, kemungkinan akibat untuk syarikat dan menawarkan berpuluh-puluh pilihan tentang cara menghalalkan kebocoran dan mengarahkannya kepada manfaat syarikatnya; sekurang-kurangnya sedozen alternatif tentang cara untuk menindas sepenuhnya pelanggaran, serta beberapa lagi pilihan daripada diri anda sendiri, bagaimana untuk mengekstrak pengalaman yang tidak ternilai daripada situasi untuk semua orang. Beliau akan menjelaskan semua ini dengan cara yang munasabah kepada pihak pengurusan, tidak takut untuk dihukum kerana pelanggaran berat yang dilakukan di jabatan ini.

Kemahiran berfikir kritis bukanlah sains rahsia, ia boleh dikuasai oleh sesiapa sahaja yang memahami betapa bergunanya dalam kehidupan seharian dan pekerjaan. Semua orang boleh belajar ini, tetapi anda perlu mencuba.

Adalah dinasihatkan untuk menggunakan teknik ini dari zaman kanak-kanak, di sekolah rendah, di tadika. Tawaran untuk menyelesaikan masalah bersama-sama, untuk mencari pilihan pada mulanya boleh menjadi permainan menghiburkan yang membentuk keinginan dan keupayaan pelajar untuk menjana idea yang tidak serupa dengan yang dinyatakan sebelum ini. Ramai orang dewasa menggunakan kaedah di tempat kerja.

Sumbangsaran adalah penting untuk menulis semua pilihan yang masuk supaya anda boleh menganalisisnya kemudian. Semasa mengajar, kaedah menyerbu melalui penulisan dan bacaan membolehkan anda memvisualisasikan pilihan untuk pembangunan acara, membuat senarai alternatif. Di atas kertas, ini lebih visual daripada dalam kata-kata atau dalam kepala anda. Perhatikan skema besar dengan anak panah dan potret suspek dan saksi, yang sering diletakkan di dinding oleh detektif dan penyiasat dari filem. Ini adalah paparan visual sesi sumbangsaran yang sedang diusahakan oleh seluruh Jabatan Siasatan.

Sentiasa berlatih membandingkan situasi dan peristiwa, fenomena, perkara yang serupa. Apabila membandingkan, temui sekurang-kurangnya beberapa perbezaan, walaupun pada pandangan pertama mereka tidak ketara. Ia boleh membangunkan kualiti berikut - pemerhatian, tumpuan, perhatian terhadap perincian.

Membandingkan keputusan anda dengan keputusan anda sendiri, tetapi untuk tempoh lain, akan membantu untuk mengesan bintik-bintik "lemah" dan membetulkan keadaan dengan segera walaupun sebelum masalah yang disebabkan olehnya ditemui. Tetapi anda boleh mulakan dengan yang paling mudah dan dengan setiap peringkat seterusnya merumitkan tugas perbandingan.

Penyebutan kaedah sebegini pertama kali digunakan oleh Aristotle dalam tulisannya. Metakognisi membayangkan keupayaan seseorang individu untuk berfikir tentang pemikirannya sendiri, untuk memahami nilai ilmu... Di antara semua strategi, metakognisi dianggap sebagai kemahiran tahap tertinggi. Setelah menguasainya sekurang-kurangnya di peringkat pertengahan, seseorang mula melihat kesilapannya sendiri, menyedarinya dengan jelas, termasuk kesilapan yang dilakukan secara langsung dalam proses pemikiran. Dia mula belajar dengan lebih berkesan.

Beberapa strategi metakognisi akan membantu membangunkan pemikiran kritis, seperti mengukur ingatan anda dan membina sokongan memori luaran, seperti mengambil nota, merancang, membuat peringatan.

Pemikiran kritikal latihan dalam deduksi - kaedah penaakulan logik - sangat membantu. Ia sering dirujuk sebagai "Kaedah Sherlock". Ini adalah pemikiran yang perlahan, apabila keputusan atau kesimpulan dicapai dengan melalui rantaian logik yang kompleks. Pembangunan dipermudahkan dengan menyelesaikan masalah, teka-teki. Kaedah deduktif membayangkan terbitan kesimpulan tertentu daripada umum.

Bermain poker dan catur, memerhati objek dalam keadaan cahaya malap, penglihatan persisian, dan sebagainya adalah sesuai untuk melatih kaedah detektif yang hebat. Semua ini meningkatkan perhatian secara sukarela dan tidak sukarela, menjadikannya lebih mudah untuk mengumpul sejumlah besar butiran maklumat penting.

Kaedah ini adalah bertentangan dengan potongan. Di bawahnya, kesimpulan umum dibuat daripada kenyataan tertentu. Peraturan pembuktian, hubungan antara sebab dan akibat - inilah cara induksi berfungsi, dan semasa melatih pemikiran kritis, anda juga tidak boleh melakukannya tanpanya. Senaman yang berterusan membantu mengembangkan keupayaan untuk mendorong, di mana ia dicadangkan untuk mengklasifikasikan atau mensistemkan unsur-unsur yang berbeza.

Kebolehan analisis pada seseorang tertentu sebahagian besarnya berasal dari genetik, tetapi "pencipta" dan "artis" biasa pun boleh mengembangkan kecenderungan analitikal. Ini difasilitasi oleh penyelesaian tugas matematik, masalah dalam fizik, geometri.

Perkembangan keupayaan untuk mensintesis membantu untuk belajar mencari alternatif dan penyelesaian. Ini adalah pengembangan sempadan imaginasi, andaian berani dan hipotesis, penjanaan idea-idea baru yang asasnya. Ini memerlukan melakukan latihan menolak kebenaran tertentu dengan sengaja dan mencari jalan baharu. Pembangunan difasilitasi oleh teka-teki labirin, teka-teki jigsaw, mana-mana hobi kreatif dan hobi di mana seseorang mempunyai peluang untuk membuat pilihan kreatif.

Pemikiran sistem adalah prasyarat untuk menjadi kritikal. Ia adalah keupayaan untuk menggabungkan fakta yang berbeza, membuat kesimpulan dan mencari tempat untuknya dalam bidang aplikasi. Pendekatan yang sistematik membolehkan anda mengikuti keputusan anda dengan jelas, tanpa meninggalkannya atau mempersoalkannya selepas ia diterima pakai dan diumumkan.

Membentuk pemikiran kritis adalah kerja yang sebenar, tetapi jika anda mengambil serius, hasilnya pasti akan ada. Pada orang dewasa, proses ini lebih panjang dalam masa berbanding pada kanak-kanak. Dan oleh itu, walaupun pada zaman kanak-kanak, di tadika dan sekolah, perhatian yang sepenuhnya harus diberikan kepada tugas itu. Bagi kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah, kemahiran berfikir kritis dibentuk dengan cara yang suka bermain.

Anda harus membuat buku nota atau buku nota yang berasingan di mana anda akan merekod dan menganalisis hari-hari yang dilalui setiap hari. - apakah yang baru mereka pelajari, adakah mereka bekerja dengan berkesan, apakah kejayaan yang mereka capai, apa yang masih tidak dapat dicapai. Menganalisis kesilapan dan kesilapan anda sendiri di atas kertas. Berdasarkan analisis, setiap hari pada waktu petang, buat rancangan untuk menghapuskan kesilapan dan menghapuskan akibatnya, merancang tindakan yang akan datang, mengecualikan situasi di mana anda akan membuang masa anda secara tidak rasional.

Seperti Detektif Sherlock Holmes, jangan cepat membuat kesimpulan. Sesuatu telah berlaku - kumpulkan lebih banyak maklumat mengenai topik ini, lakukan beberapa pilihan, dan kemudian teruskan memilih penyelesaian. Ini tidak akan menjadi kelewatan dalam erti kata negatif. Ini akan menjadi peningkatan kesedaran. Dan kemungkinan keputusan impulsif yang salah, yang mungkin anda menyesal kemudian hari, akan berkurangan.

Nilai realiti dengan cara yang terpisah. Hanya ketiadaan tanda positif atau negatif sebelum tindakan, peristiwa atau penilaian anda menjamin bahawa keputusan optimum akan dibuat pada akhirnya. Fikirkan kegagalan sebagai tugas - ia hanya perlu diselesaikan, dan masalah sebagai pengalaman dan platform untuk mempraktikkan pengetahuan baharu anda, dan bukan sebagai sebab untuk bimbang dan tertekan.

Naluri kumpulan menjamin kelangsungan hidup makhluk hidup. Tetapi dia juga menyapih pemikiran dengan kepalanya sendiri, bergantung pada pengalaman peribadi dan pemerhatian peribadi. Jika orang ramai pergi ke suatu tempat, anda mengikutinya secara membuta tuli, dan ini adalah tanda kekurangan pemikiran kritis. Jika anda berhenti sejenak dan berfikir sama ada anda perlu pergi ke tempat semua orang pergi, maka anda mungkin akan membuat keputusan yang berbeza dan mengikut cara anda sendiri.

Latihan untuk orang dewasa ini akan membantu anda belajar cara menyambungkan acara, mencari corak dan mengira perkara utama dari jisim maklumat "tinsel". Buka akhbar atau laman berita, lihat semua tajuk berita. Senaraikan topik utama. Pertimbangkan bagaimana artikel mengenai satu topik mungkin berkaitan dengan penerbitan yang lain. Kemudian gabungkan semua acara ke dalam blok besar, dan kemudian paparkan tajuk ringkas dan luas anda sendiri, mencerminkan gambar sepanjang hari. Secara beransur-ansur belajar bekerja dengan lebih daripada satu akhbar, tetapi dengan beberapa sumber.

Latihan ini membantu anda belajar untuk memahami maklumat secara objektif, membangunkan kritikan diri yang sihat dan keupayaan untuk mencari kesilapan anda. Bekerja dari pelbagai sudut pandangan. Sebagai contoh, tanya semasa rehat pendapat rakan sekerja tentang masalah iklim di planet ini. Ada yang akan mengatakan bahawa tidak ada masalah, mereka dicipta oleh ahli politik. Yang kedua menegaskan bahawa terdapat masalah, dan, sebaliknya, mereka bercakap terlalu sedikit mengenainya, dan tidak melakukan apa-apa mengenainya sama sekali. Tugas anda adalah untuk mendengar hujah dari kedua-dua pihak, dan kemudian pergi ke Internet untuk mencari penyelesaian, berkenalan dengan statistik, bukti saintifik.

Biasanya, sudah pada peringkat mendengar pendapat, seseorang mula menerima secara dalaman salah satu jawatan. Jika ini berlaku, cari maklumat hanya tentang kedudukan yang bertentangan.

Semua maklumat yang datang kepada anda adalah sama ada pernyataan fakta, atau direka untuk meyakinkan anda tentang sesuatu. Sebagai contoh, maklumat tentang bahaya virus ialah maklumat latar belakang, dan nasihat mendesak untuk membeli ubat tertentu daripada mereka untuk melindungi diri anda adalah manipulasi. Hapuskan manipulasi. Jangan biarkan sesiapa meyakinkan anda tentang sesuatu. Buat keputusan tentang membeli ubat untuk virus sendiri. Walaupun semasa mencari cadangan sedia dibuat, semak kebolehpercayaan maklumat yang meyakinkan, adakah ia benar-benar begitu?

Latihan ini bertujuan untuk membina kemahiran mencari bias kognitif... Malah, anda mesti belajar melihat sendiri kesilapan pemikiran anda sendiri. Jika kita hanya mencari bukti dari sudut pandangan kita, kita membuat kesilapan mental, mengabaikan hujah balas.Jika kita mencari justifikasi untuk orang lain dan diri kita sendiri, kita menyebabkan gangguan mental yang bertubi-tubi, yang berdasarkannya kita tidak lagi dapat membuat kesimpulan yang betul.

Mulakan dengan orang lain. Di dalamnya, seperti yang anda ketahui, ia sentiasa lebih cepat dan lebih mudah untuk mencari "bintik" dan "log". Perhatikan tindakan dan keputusan orang lain, cari dan perbaiki kesilapan untuk diri sendiri. Kemudian pindahkan kepada diri sendiri, periksa diri anda.

Latihan ini termasuk analisis tindakan dan keputusan paling penting yang anda buat sepanjang hari, minggu, bulan. Dalam setiap adalah perlu untuk menentukan apa yang boleh diubah, dan bagaimana keputusan tindakan boleh berubah daripada ini. Tanya diri anda mengapa dan di bawah pengaruh keputusan yang dibuat.

Terdapat kaedah pedagogi untuk perkembangan pemikiran kritis kanak-kanak. Ini adalah "6 topi" yang terkenal, dan "Bakul idea", dan permainan logik yang disukai oleh kanak-kanak. Perkara utama ialah latihan itu bersesuaian dengan umur dan boleh difahami oleh kanak-kanak.